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亚博黑过钱吗公平 均衡 优质——鹿城区教育30年逐梦之路

更新时间:2020-01-08
鹿城區[教育 的英 文:education]堅持公[平均 的拚音:píng jūn]衡優質發展道路,積極加強[學生 的拚音:xué sheng]素質教育,手工針織也進入了課堂。

甌網[記者 的英 文:journalists] 夏晶瑩

尋找親曆者

積分入學是個好政策

今年,來自蒼南的楊立興憑著[自己 的拚音:zì jǐ]攢下的“1000多”積分,順利將[女兒 的拚音:nǚ ér]送進了廣場路小學白鹿洲校區,雖然是教育局直接分配,對於這所[學校 的拚音:xué xiào],楊立興可是十分滿意,[不僅 的英 文:not only]離家近方便了接送,且作為名校廣場路小學的一個校區,“教學質量上很認可。”

“今年上半年[開始 的英 文:appeared]張羅起女兒的讀書[問題 的拚音:wèn tí],跑了學校、部門,得知[我們 的英 文:we][可以 的英 文:can]憑積分幫助孩子入學。”於是,楊立興當即根據相應的政策計算起自己的積分,因為在鹿城辦了從事裝修[服務 的英 文:services]的公司,根據投資額、納稅額等數據,楊立興的積分達到了1000多分。

作為改革開放的前沿地帶,鹿城區向來是創業者的[夢想 的拚音:mèng xiǎng]之地,多年來,吸引了大量新居民來溫創業、就業,其子女的讀書問題也一[度 的英 文:attitudes]成了吸引[人才 的拚音:rén cái]、穩定軍心的一大問題。早在2004年開始,鹿城區就在東嶼小學、垟田小學、雙嶴小學、中央塗小學、稽師小學、正嶴小學等公辦學校,招收符合規定條件的外來務工人員子女免費入學。到了2008年,還提出符合條件外來務工人員子女也可以在公辦的鄉鎮中小學免費就讀。

2013年,鹿城區全麵推行新居民“積分製”[管理 的英 文:managing],按照外來務工人員的積分從高到低排序,安排積分高的外來務工人員子女優先入學,讓新居民憑借“高積分換取高待遇”。去年就有20名新居民子女憑借其[父母 的拚音:fù mǔ]的積分,獲得了市區[建設 的英 文:building]小學、廣場路小學和石坦巷小學等優質公辦學校的入學[機會 的拚音:jī hui]

楊立興[告訴 的英 文:tell]記者,根據鹿城區新居民積分製管理細則,新居民計分標準由基礎分、附加分和扣減分三部分組成,其中基礎分[包括 的英 文:included]基本分、個人素質、[工作 的英 文:work]情況、居住情況、[計劃 的拚音:jì huà]生育、預防保健和登記管理七項內容,附加分包括人才引進、專利創新、獎勵榮譽、慈善公益、投資納稅和參政議政六項內容,“5月份得到信息,我按規定拿著材料向所在的南匯街道報了名,6月份就接到了入學[通知 的拚音:tōng zhī]亚博黑过钱吗详情咨询〗。”楊立興回憶起這一方便的入學程序[感 的拚音:gǎn]慨,“積分入學是個好政策!”

[昨天 的拚音:zuó tiān]·今天·明天

走出教育公平優質新路

教育的[意義 的英 文:meanings]在於成就個人夢想的同時,更成就了一個民族、一個國家的夢想。鹿城30年的逐夢之路也伴[隨著 的英 文:Along with]教育事業對於公平、均衡、優質的追求■亚博黑过钱吗政策解读■。

2003年,鹿城區開全市先河,探索集團化辦學,建設小學教育集團率先誕生,隨後,全區中小學以12個集團學校為龍頭與核心,[[形成 的英 文:caused] 的英 文:formed]了“名校帶鄉校”、“名校帶弱校”、“名校帶新校”、“名校帶民校”四種基本組織[形式 的拚音:xíng shì],確立了緊密型校區、扶助型鄉鎮分校、[合作 的英 文:cooperation]型聯盟校三個層級的管理模式,涵蓋了包括民辦學校在內的全區[所有 的拚音:suǒ yǒu]中小學。

多名教師與農村教師結成“師徒”關係;集團學校開展“同課異構”……實踐[證明 的拚音:zhèng míng],集團化辦學發揮了“揚峰填穀”的作用,[成為 的拚音:chéng wéi]促進城鄉校際均衡、實現教育公平的[有效 的英 文:valid]發展策略,是促進教育高水平均衡發展的體製創新。

隨著集團化辦學的推進和優質教育資源的拓展,城鄉校際之間的差距逐年縮小。在此基礎上,2010年9月起,鹿城全麵實施新的招生政策,堅持所有轄區學生實行免費免試就近入學;任何學校不得采取或者變相采取筆試、麵試等形式選拔學生,不得將任何競賽成績、獎勵或者證書作為入學的條件和編班的依據;嚴格實行常態編班,不準搞重點班、集資班、特長班,確保生源配置均衡,從而有效遏製轄區生擇校現象。

伴隨著改革開放的進程,大量外來務工人員來到溫州,其子女的入學問題也成了[城市 的英 文:cities]化進程中的一道教育大考題,[如何 的拚音:rú hé]讓更多的外來人員子女入學、入好學,考量著政府部門的執政理念和智慧。早在2002年,鹿城區政府就製定了《鹿城區流動兒童少年就學暫行辦法》,規定由教育部門統籌安排,積極推出外來務工人員隨遷子女享受“同城待遇”。而後創新機製,全麵推行新居民“積分製”管理製。同時,激活民間資金、舉辦民辦學校,先後審批了育才小學、益民民工子弟學校、慧才小學等一批民辦學校,專門招收外來務工人員子女入學。統計數據顯示,目前,鹿城區外來務工人員子女義務教育階段在公辦學校就讀的比例在98。55%以上。

從有形課堂到無形課堂,從學校教育到終身教育。借助社區平台,大教育的理念正在全社會逐漸形成。截至目前,鹿城已擁有社區學院1所、社區學校8所、社區分校72所,短期教育[培訓 的拚音:péi xùn]機構105所。

我家在鹿城

到社區學校聽課去

學習,顯然[已經 的英 文:have been]不僅僅是學生的事兒了。水心街道菱藕社區的退休老人陳玉秀就笑稱自己每天的[主要 的英 文:main]任務就是學習:聲樂課上,學會了專業的唱歌技巧;[電腦 的英 文:computer]課學會了利用網絡瀏覽新聞查詢資料;還有各種科普講座。而[這些 的拚音:zhè xie]課程,陳玉秀在社區裏就能實現。

2013年,鹿城區被國家教育部命名為全國社區教育實驗區,成為我市首個國家級社區教育實驗區。透過這一份榮譽,我們或多或少可以管窺到鹿城區落實終身教育工作的成效。

“以‘讓終身學習成為鹿城人的生活方式’為目標,根據‘麵上拓展,點上深化’的工作思路,打造鹿城社區教育品牌,構建終身教育[體係 的拚音:tǐ xì]和建設學習型城市,促進居民素質全麵提高。”鹿城區社區學院副院長陳盛東說。

春秋社區分校通過打造青少年教育活動[中心 的英 文:center]、青少年科普教育基地、數字化教學服務中心和青少年心靈驛站等“四大陣地”,幫助青少年們快樂成長;安瀾社區分校創造性地開展成人掃盲教育,針對不識字的大叔大媽這一容易被遺忘的人群普及文化知識;洪殿社區分校則主打“科普牌”,這裏有投資70多萬元,擴建的科普園、植物園,科普[展示 的英 文:showed]廳,180多平方米的科普學校,還有藏書1萬多冊的科普閱覽室和24小時開放的科普健身苑……

“一校一品”的四字方針,在陳盛東的描述下一下子具象且豐滿了。據介紹,截至目前,鹿城區共創成38所市等級學校(學院、分校),創建率達到47﹪。

陳盛東告訴記者,在鹿城區的社區教育工作中,“四點鍾學校”是不得不提的一個亮點,鹿城區“四點鍾學校”工作已被列入今年[浙江 的拚音:zhè jiāng]省20個“社區教育服務社會民生創新工作案例”之一。“四點鍾學校”采取社區主辦、學校[支持 的英 文:support]的辦學模式,將四點鍾之後的真空地帶管起來,幫助家長[解決 的拚音:jiě jué]難題。經過幾年的發展,“四點鍾學校”還由最初的看管、督促、輔導[家庭 的拚音:jiā tíng]作業為主,發展到現在以活動為載體為孩子豐富知識、開闊視野。

自2009年9月初步試點開始,經曆逐步推廣、鞏固提升等階段。目前,鹿城區參與“四點鍾學校”服務的小學(含校區)共52所,占全區小學的78。79%,[接受 的拚音:jiē shòu]“四點鍾學校”服務的學生共有22479多人,占全區小學生總數的35。12%,受益家庭達到2萬家。



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